我的青春恋爱物语果然有问题

　　　在这里，我也想起黑桐干也那“一时的勇气与一世的勇气哪个更为痛苦”的话语，然后我发现了大老师与小雪在选择孤独方式上的不同之处。

　　　大老师在镜头前展现出的孤独，在渡航有意为之的整体气氛烘托之下显得十分自认而又不失哀愁。当大老师孤零零地坐在天台之上仰望苍穹，他所做的一切会被大多观众喝彩与叹息，随之而来的所谓“同感”与“敬佩”，借助语意的传递在赞美他人的过程里也犒劳了一下自己。

　　　大春物的出现对于一些小清新读者的意义无非是提供了些装13的素材与臆想的回忆，以便他们能在某些特定的场合下拿出其中某些“神秘莫测”的词句来平复之前炫耀《小时代》时受到的不屑与尴尬。“孤独”一词在他们心目中的反映，是走一条不同寻常的路，以傲慢之躯被主流思想，被自己的年龄与阅历狠狠打翻在地，臃肿脸上泛起阵阵的痛楚与惭愧。若未来某天，春物无法用来炫耀甚至成为“痛楚”的缘由，他们的“孤独”，他们的“感同身受”就会在主观意志的推动下与大老师背道而驰。

　　　而对于一些自作自受的落魄者，大春物则会变成他们逃避继续逃避与抱怨的圣经。在大老师走进自己内心之前，他们历经挫折与不幸，误解与冷眼，他们想要宣泄，渴望呐喊，却被懦弱与平庸打败。他们幻想，幻想着自己一定是“与众不同”的救世主；他们失落，失落于“人生不如意十之八九”；他们愤慨，愤慨自己总是比不上别人；他们退却，退却的理由是“世态炎凉，天地不仁”。他们将自己反锁于世事之外，执着于黄粱美梦之中，并称之为“孤独”，心中满是无奈，只有无奈，再无其它。

　　　事实上，真正感同身受的人看了春物后，他们的心里会泛起难以言喻的沉重压抑，随即微笑起来，转身离去。春物给了他们认同感，但是他们已经不需要用这样的认同感维系自己的生活了。当他们很久以前跟大老师一样被孤立被取笑时，他们是玩物，是逆来顺受的人偶；被孤立得久了，习惯了，他们就被自动抹消存在，悄无声息；当孤独感占据了生活的一大半，再借由某个契机成为关注焦点之时，寻常人突然感到神秘，思想上的差距，记忆中的陌生，以及交流过程里的吞吞吐吐，用近乎崇拜的目光去看待孤独者，孤独者反而会不喜欢面对他们，不自然地排斥他们，甚至伤害他们--因为会伤害，所以要拒绝要疏远，不善于表达的孤独者们用笨拙的自我隔离来抵御未来的伤痛。并非是孤独者想要炫耀自己的清高，只是这样做可以省下许多不必要的麻烦，可以继续思考人生，就算是活该撸一辈子也无所谓了。

　　　孤独是建立在一定程度物质基础之上的奢侈感情。大老师的家境虽不是土豪级别但也是父母健全衣食无忧，所以他才能将更多的心思用在探索人类真理上来，而且对于未来也无多少担忧之处，渡航早就给他的人生上了多重保险--反正小雪已经看上他了，吃软饭的家庭主夫生活在向他招手。小雪不行的话，身边有个能活跃他黑暗人生的吉娃娃也不错，再次点还有个能懂他的大龄未婚女青年等着他上呢。实在不行的话，落魄回到家后，最起码能吃到妹妹炖的土豆牛肉。于是大老师具有充足的条件来将孤独贯彻一辈子，而“感同身受”的大多人实则只是孤独的零时会员而已，或者，只是错将无聊与郁闷当作了孤独而已。

　　　其实若将孤独的定义放大，所谓“无聊”与“郁闷”倒也可以被纳入孤独的范畴，而且只有这样以后“孤独”一词才会被更多人了解并接受。在“孤独的雾霾浓浓地笼罩在无聊社会中”的危险论调下，我们很容易在缺乏信任与交流的彼此冷漠中找一个自我安慰的方式，找一个深谙孤独之人来当作信奉的“孤独神教”教主或是神，尊敬之，膜拜之，以之为榜样。我们不停地发出话语来证明自己的虔诚，在效仿与自我陶醉中往往忘记一个事实：神明是学不来的，也不应该去学。

　　　大老师的孤独是学不来的。对真正孤独的人来说，大老师的伤痛是自己伤痛的夸张表现--这世上有几个人愿意用标榜自己伤痛的方式来摧残自己？像大老师这样选择一世孤独的人，是在经历过无数次不忍直视的伤心回忆后带着无奈大彻大悟的，他们可以平静到这份孤独即使会深深伤害自己与未来某时关心自己之人也心无涟漪，他们有能一辈子面对这份伤痛的勇气，而我们没有。到现在为止的大老师有这份勇气，而我们从来都没有，所以我们平凡人的孤独也只是平凡的，不值得拿出来“显摆”的孤独。

　　　小雪知道这一点，知道自己无法拿出一世的勇气，知道她和大老师是完全不同的两个人，即使他们都是“孤独者”。她能与结衣建立起深厚的感情，很大程度上还是她在“一辈子的伤害”前选择了相反的答案，或者说是妥协。后来她为结衣一而再地被大老师的孤独伤害这一事实生气，为大老师生气，实际上还是希望大老师能够主动放弃一世的勇气吧，这样不光是对结衣，对自己还有对大老师本人来说都会好受一些吧。这是小雪对大老师好感度的体现，也为我们提供了另一种思路：如果你觉得在自我设置的孤独之中对孤独产生了不适与怀疑，那就试着不要盲目地继续孤独下去，然后看看讨厌孤独的自己是否会好受--我们没有义务去为孤独守贞节牌坊，因为我们最多和小雪一样，是“一时”的孤独者。

  原谅我只看了六集就来写评论，但至少不是一集弃吧，虽说刚出来时两集弃就是了。要不是它出现在“冷门神作”榜上，我也不会再去碰这番，加上看了你们的评价都如此之高，所以也想看看所谓大老师的话会给我什么感触呢。结果是，很失望。相对于过高的期望值而言。
  
  第一眼，我们看到的都是画风。大春物的画风算得上是优秀，难得地还原了轻小说的画风，第一集尤为如此，但看到后面就能发现崩坏之处，这是新番的通病。至于剧情么，我是完全没看到任何新颖之处，集合了各种ACG桥段，教科书式的设定层出不穷，伪娘、一抹多、中二青年、单身女教师齐聚一堂，第五集里的女仆play除了卖萌没有任何意义。剩下就是男主那意义不明的自言自语了，在我眼里他只是中二地阐述自己的价值观，就连那些观点也没有新颖之处，随便哪个处于中二期孤独少年都能说出来，所以说啊嘴上说不要周围却妹子成群的家伙最讨厌了（删除线）。我似乎明白这部番为何这么受追捧了，孤独论什么的的确能被广大宅男认同，但这改变不了它是男性向的事实（各种蹭胸黑丝play。。）

  男主的性格不得不令人想起冰菓里奉行"节能主义“的折棒君，然而后者的性格比他明确多了，至少没有到处竖旗（没有竖旗哪有拔旗呢w）你看折棒君还不是好好活着，不会给他人的感情添麻烦，造成不必要的误会，到最后甚至是在享受青春了。（在这里吼一句，冰菓一生推~）

  还有一个充满既视感的角色是黄毛妹子（记不住名字。。），和《青春之旅》的女主一样，为了在班里有存在感而不停地在迎合不喜欢的人，但双叶为了做回自己而断绝了与她们的关系，黄毛却还在努力迎合另一个黄毛（。。）说话。。看着就心塞= =

  没有看完不好说太多，但看到一半已经基本确定了，不会再追下去。如果op不是nagi唱的，可能我看了一集就弃了吧= =。

写中学生涯回顾的时候，写什么大自然的生态圈，然后让别人全部炸裂。明明读书还不错，写个职业前景写家里蹲。这样的行为根本就是在一边哭着撒娇一边说，“同学们都不理我，我好孤独啊，老师快点来关心我吧。” 然后一边流泪一边奔跑的中二病患者。哪里是他自己口中的没有存在感的独处者啊。

真正孤独并习惯独处的人。绝对不会做类似出格的事情来引起老师关注的。对于不得不做而又不愿意做的事情，想要独处的人都是会敷衍到不会引起重视的程度。

但是这部动漫里确实有着一个孤独的人，就是那个夏令营里面那个被孤立的小女孩。如果仅仅是被孤立，其实不算什么大不了的事情，因为shit happens。但是当她拿出照相机，说到，这是她妈妈特地给她的，希望她能够跟小朋友们一起快乐的玩耍，并多拍几张照片的时候。我心塞了。

因为这个小女孩面对的不仅仅是来自同学排挤的压力，还有来自妈妈的期待的压力。明明在学校被同学们排挤。到了家，这个理应是休息的港湾，妈妈会问在学校开心不开心，有没有和同学们好好相处。让家里也充满了压力。这感觉就像只有自己一个人生活在真空的夹缝中。

而且妈妈希望她跟小朋友们好好相处的这种期待，完全没有任何恶意和私心，是充满善意的期待，希望她能和别的小朋友一样生活的健康快乐。如果她的生活不健康快乐，她的妈妈也会痛苦。正是因为明白这点，才不能跟妈妈说实话。只能一个人面对。 而来自妈妈善意的关心和期待使得情况比没有人关心的时候更糟糕。

没有喜欢孤独，虽然表面上男女主角都看似很享受这份孤独，而且能为这种状态找出各种说辞来解释。
但我还是能从不经意间，从某些回忆中，话语中，透露些微的遗憾与无奈。
所以在侍奉社里，遇到不同的事情，问题的时候都会全心全意的地去解决，饼干也好，小说也好，网球也好。所有的问题与现象很容易归结到一个原因，想摆脱孤独的境界。
孤独的人往往会很用心的对待身边每一个出现的人么，认真的对待每一件事，其实我想他们多是很温柔的人，却因为种种原因总是一个人，或许太优秀，或许太自卑，或许太没有主见，或许，或许。
他们祈求可以帮助到别人，这样一是体现自身的存在感，二是或许能因为这小小的一件事，能让别人看到自己的闪光点，从而因此走进他们孤独且脆弱的心灵。
这部动漫还是处于理想化的描绘了孤独少年少女们渐渐走向热闹的过程，很幸运他们在这一过程中，遇上了各种各种的人，给予了各种各样的帮助，相信在这个变化的过程中，他们能走得更好。
但现实生活往往比动画更加残酷，孤独的我们，遇不上这样能让我们改变的事，遇不上这样一群伙伴。
一天又一天，一月又一月。循环往复，渐渐地感觉欺骗了自己，觉得自己真的喜欢上了这份孤独，一个人吃饭，一个人睡觉，一个人旅行。我们寻得很多理由麻痹自己，所谓的自由，所谓的随意，所谓的与自己对话。与灵魂对话。
只有在夜深人静的时候，看着自己，只有影子与自身相陪伴，才知道没有人喜欢孤独。
我是这样，你呢？

可能是年纪大了神经就会脆弱吧，看大老师都能看的鼻子发酸。初中时自己就是班里的大老师，三年也就平平淡淡的过去了，该升重点高中升重点高中，该考一本考一本，现在在美国常青藤读phd，似乎并没对我的人生产生影响。然而看到大老师的故事，突然开始心疼起当年的自己。

现在的我似乎已经可以完美的伪装成善于交际的样子，几乎骗过了自己，人们偶尔会谈起我幼年的安静内向，惊叹我的变化。然而伪装究竟是伪装，交际对我来说仍然是能量消耗而不是休闲娱乐，而当年嫌麻烦的我并没有伪装的自觉。

竞争是生存本能，想赢的时候，或者提高自己，或者倾轧别人。精力是有限的，觉得提高自己更容易而专注于其中的人就变得容易成为倾轧的受害者。从这一点上来说，枪打出头鸟是不可控力。

然而如果仅仅是这样，我大概会变成雪乃吧，在老何还是班主任的时候确实是这样。那年我初一，班级前五名，一白遮百丑所以长得还可以。班上成绩第一名的男生追我，搞得人尽皆知，中伤的话也传进过我的耳朵：某男生刚入学的时候不高，现在好不容易长高了也帅了，怎么偏偏看上了她。成绩好的乖乖女被叛逆期的同学排挤也是很正常的，也看过几集我为歌狂，所以当班上的同学问我想不想剪掉长发改变形象，我自然知道他是在对我犯中二病了。老何碰到我和同桌在操场散步：夸同桌最近努力了成绩有上升，看到我对我狡黠一笑偷偷道：你成绩好应该谢谢你爸妈。那时候我确实和班里的一小伙同学闹的有些僵，然而总归不过小矛盾，而我时常自己呆着也确实是不愿意牵扯进是非里去。

后来班主任换成了老姜，果然姜是老的辣，老姜对于阶级斗争深有研究。班级因为叛逆而不听老师的话，如何才能整治呢？正如大老师所说，让班级团结起来就要树立统一的敌人，而班主任只要与同学们站在同一战线对付这个敌人，就自然被当成了战友。而我，幸运的被选中了。说起来也没什么奇怪，这个世界上有一种人，他们很会开导自己，再苦再累也不会挂在脸上，总是一副毫不费力的样子，而别人对这种人的评价往往是不努力，而我就是其中之一。

老姜肯定想的是，拿我这样的人当靶子，最能激起大家努力的积极性。于是种种事情就发生了：老姜接手班级第一届运动会，老姜逼我报1500米，我跟老姜商量，1500我真没跑过，我报个800米吧，去年拿过名次的，毕竟班级运动会不是积分制么，就算所有项目都报，全拿不到名次也是白扯嘛，老姜不同意，硬给我报了1500米。也不知我是心理压力太大还是怎么着，第二天上吐下泻急性肠胃炎，在医院挂着水。老妈特意写了假条送到学校请假，老姜仍旧不买账，一个礼拜后归校，早自习先批我一顿：说我肯定是装病，不热爱集体，自私，大帽子扣的一个接一个。之后还要我补缴运动会班费（所谓运动会班会就是大家交点钱集体买点零食什么的），我说这跟我有什么关系？我又没开运动会。第二天早自习的谈资又有了：没来开运动会是没尽到义务，班费应该多交而不是不交，怎么能这么自私。当年的我还真自责了蛮久，现在想想都是套路，当时我一个傻白甜怎么斗得过更年期综合征。我和老姜从此就一发不可收拾。

老姜是个优秀的相对标准者，同样的事发生在别人身上绝对是小事，在我这就是大事。欲加之罪，何患无词呢。例如班长迟到忘记值日我班被扣分就是人无完人下次注意，我被扣分就是扫除不认真自私不要上课了出去先完成扫除任务。想想我也是很作死，有次语文小考，我误以为要考文学常识填空题，多抄了一部分题目，临交卷想逗下收卷子的同学，就开玩笑的把自己的名字填到了古诗词作者一栏里。这不痛不痒的玩笑，老姜揪着我在全班面前批评了一节课。还有一次我很少见的月考发挥失常，语文比平时少考了20分，隔壁班的一个同学那次也是差不多的情况，老姜把我死批了一顿之后，把那个同学带到我们班补课，我当时脸上就挂着和大老师一样的笑容。

不过老姜也不容易，为了树立我这么个典型也是常常被打脸的，拿那次来说，我当时是真的生气了，三天没和任何人说话，三天后全区摸底考试考了区第一名，语文单科也是第一名，可以算我初中史上最好成绩了吧。家长会时，老姜一脸假笑的对我妈说：哎呀，其实我知道她有这个实力所以才不给她补课的，我怕影响她心情。。。还有一次，当着全班面大放厥词：我不能让你们这些考不上市重点高中的考上，但是我还是能让那些考得上的人考不上的。没指名道姓，但是傻子也知道你说的是谁吧？结局是被班里另外一同学告到市教委，被要求公开道歉。哦，还有入团投票的时候，老姜自然忘不了帮我拉票啊：具体我不说名字，但是你们不要因为某人成绩好就觉得应该投她的票，入团是要看对班级贡献的，自私的不热爱班级的人不应该投她的票。结果我确实没入党，我自己倒也不以为意，然而初三的时候，校长找到老姜：你看你们班这么优秀的同学为什么没入团啊？要不然我给你班一个特批名额吧，这样影响不大好，别的班没有每次都考前三名的入不了党的，看着好像你针对她一样。

遇到这样神一样的班主任，老妈当然是希望能想点办法帮帮我的，毕竟是亲妈，老妈问：要不咱也给老师送送礼吧，让她对咱好点。哦，原来原因在这里么？当年我确实是没有想到过这层的，然而当时已经初三了，我的成绩就算闭着眼睛也能考上重点高中，最多老姜你受受累，没事骂骂我，我听着就得了。我：老妈，不用了，给她送了不是让她真得逞了么，校长都认识我，她也不敢真把我怎么样。

由于叛逆，男生大概还不会受老姜的影响,但是女生有很多还是对老姜言听计从的。说起来我再也不愿意和任何女生把关系扯的太近也是从那时候开始的吧，甚至同桌我都不愿意搭腔，然而有一次，我却确实使用了自爆帮了我同桌。那时候学校年末联欢，同桌想跟另个女生出个歌唱节目，那个女生本来愿意的，节目报上去了，却推三阻四。同桌纠结的要死，就问周围的人，要不然谁替那个女生吧。当时我脑内活动：傲娇个屁，不让你唱了你肯定又抢着唱。于是故意大声跟同桌说（当然是说给那女生听的），她不上的话我上。十五分钟后：谁说我不上的，让她去肯定还不如我呢，那还是我去吧。

人类有趣的很，他们用不到你的时候你是虫子，用到你的时候你就又是人了。当时我周围的一圈同学都抄我的作业，这并没什么，nothing to lose. 但是你假惺惺的求我给你讲题我就受不了了。如果关系好也好说，平日我上体育课一个人呆着的时候你在哪里？我被老师骂的时候你说过一句话？不想和任何人扯上关系，因为不想在他们身上浪费时间，因为你是全民公敌的时候怎么做都不会有回报的，干嘛来招惹我？我既然已经背了自私、不热爱集体的锅了，总算也让我把这些稍微贯彻下吧。给平日鄙视我敌视我的人辅导功课，我还没那么白莲花。我自己可以过得很好，我不需要任何人。这就是大老师的自暴自弃吧，说自己理解大老师的，请重新理解。

我受到的“教育”让我越来越接近大老师，而我周围的同学受到的“教育”仿佛也让他们越来越把我当成大老师。我们班最得宠的应该是班长了吧，家里面是政府公务员还是做买卖的来着，总之自小耳濡目染，自然让班主任和各老师人见人爱，关键一点不能忘，女生一定要会哭。班长这次考试没考好，没事，你看她都哭了，下次一定会进步的。班长值日扣分了，没事，你看她都哭了，肯定不是故意的。我是个小学疯玩出来的，到了初中才开始扎下心来学习，开始自然是偏科的：数理化对我来说是直觉，语文英语却要死记硬背，头疼啊。这个设定非常不符合一个女生，但是确是一个厚积薄发的设定。班长的则是个非常传统的妹子，语文英语很好，数学物理成绩只能算麻麻。初一的时候，从来考不过班长，初二的时候大概成绩差不多，初三的时候稳坐班级前三（我们班的设定是前三的三个人随机排序，差距大概五分以内，第四名总换，但是换成谁也都比前三名少二十几分），班长再也没考过我。加上我这种“自私不热爱集体”的设定，很自然给她一种小人得志的感觉吧。尤其是慢慢的就连我的语文和英语成绩都开始赶超她——毕竟这是个崇尚逻辑的世界，英语开始大规模的讲语法之后，语文作文议论文占优更看重逻辑和思想之后，这一切对我来说就又开始make sense了。我之前并不觉得人可以可怕到那种地步，可是经历了一件事之后我知道其实在班主任的教育下，班长这类“好学生”其实是并不把我当成一个人来看待的：有一次放学后，我去饮水机接了一瓶水来喝，当时看到里面有只一厘米长的飞蛾，把我恶心的够呛，赶紧把水倒了。你绝对猜不出班长当时对我说什么：你怎么可以因为一只飞蛾就把整一瓶水倒掉啊？这不是浪费班级财物么？剩下的还可以喝啊！我当时真的愣住了，甚至都忘了回击她“你喝一口我看看”。多年之后想起那一幕，在那之前很久，在班长和她的小团体中，我就已经被妖魔化成不是和他们同一个物种了吧，所以才能理直气壮的说出这种话。

当年的我，什么都不懂，有时候被老师批真的会反省自己，说起来现在也是一样，不被欺负到毫无余地，只要还觉得自己有分毫不对，就会吞下苦水，而不愿争辩。然而这个世界仿佛也总是声高的人会胜吧，就像你和别人激烈辩论事实真相，他突然爆出：草你妈，你神经病，谁要跟你讲这个，或者她突然眼含泪水：我们还是不是朋友，你怎么能这样说。你就知道，你再说什么都是错的，因为两个人所站的台阶已经不同，他可以靠骂你来赢这场辩论，她可以靠哭、道德捆绑你来赢这场辩论，而你做不到，你没法把自己的底线降到那里去，你就赢不了。

说起来不得不谢谢老爸老妈当年陪着我一起骂班主任的日子。我老爸老妈是知识分子，说是书香门第也好，说是又臭又硬也罢，家里从来讲一个理字，礼固然重要，长辈要尊敬，但长辈不是说什么都对，我真觉得不对的时候可以提观点，可以讨论，我真的对了，爸妈会支持。可以说在整个社会还弥漫着封建社会的腐臭时，我家已经有民主的萌芽。稚嫩的心是脆弱的，没有坚强的后盾，我或许会扛不过那样的压力变的随波逐流吧。我身边也有这样的人：小时候被老师排挤，家长总是站在老师那一边，老师说什么都对。这样的情况下，世界观是肯定会扭曲的。所以在她的世界观里，会撒娇的妹子有糖吃，只要肯承认错误别人必须要原谅她，只要求别人办事，别人不答应就是不对的。因为自己是女生，一切变成了理所当然，对待自己和别人永远是双重标准。因为这是当年妈妈教给她的啊，因为是老师就可以说什么都对，怎样都可以歪曲着说成有理，学会了这种歪曲事实的方法，自然也就会应用到自己身上。然而长大以后的世界并不是这样的，你和大多数人的关系要讲道理，没有人欠你的，和人交往的第一前提是，你把别人当成一样的人。

有趣的是，我周围跟我一起读phd的中国人，谈起当年大都是一副混不吝的样子，基本也都有这么一段黑历史，而情节也都大同小异，跟班主任屈服的没听过，而用成绩单甩班主任一脸基本是必要情节。虽然鲜有我这么极端的，然而可见在中国的教育体制中教育者对优秀学生的敌视其实并不是个例，而能够得到班主任宠爱，或者屈服于班主任淫威的估计也不需要出国了，在国内也能风生水起。

仔细想想，在互相倾轧的本能下，想通过提升自己而赢得竞争的本来就是弱势群体。就像一个公司里面，优秀的员工就算再谦虚谨慎，难免被别人嫉妒，被别人孤立，他们开始成为出头鸟的那一刻就会开始感受到压力，于是不要那么优秀了吧，退缩才是最好的选择。这时候在公司里能给他们支持的只剩下领导者，他们树立这种人为优秀典型，支持他们继续努力，其他人虽然嫉妒却心底明白了集体的价值观是工作水平，也会跟随这一价值观。所以从某种程度上来说，老师偏袒成绩好的学生是责任使然。然而偏偏有些领导，他们会加入打击出头鸟的队伍，他们喜欢的是听话、会说漂亮话的部下，这时公司的价值观变成了人际关系第一，干得好不如马屁拍的好。优秀的员工被逼走之后，次优秀的员工就会遭到倾轧，直至所有人变成一样混日子的存在。

来美国后待过两个实验室，我不得不心服口服的一点是，两个实验室的老板都是工作能力至上者。实验室里科研能力最强，做事最有效率的人是可以有个性的，他们可以偶尔耍宝，可以和老板学术辩论，当然特权之下能者多劳也是必须的。次之的能力一般的人，矜矜业业也可以赢得大家的尊重。而那些拉关系的“高情商”被所有实验室成员鄙视。其实这样确实很不友好，但是吃着干饭不干活，实验室的拖油瓶，他们在实验室待得再舒服又有什么卵用？还不如让他们知难而退，免去被fire的尴尬。

或许区别就在于，中国人不敢于承认人和人的智商是有差别的吧。我们从小被教育勤能补拙，然而如果聪明的人也一样努力呢？如果你看十个小时都看不懂的东西，别人拿来两分钟就明白了呢？智商的差距是事实，在身边见过无数天才的我早就知道就是有些人是比我聪明很多的。如果不能接受这一点的话，正视自己都做不到，如何努力走下去，如何进入社会。人是没法和别人相比的，因为原本起点就不一样。就像人家的爸妈是亿万富翁，你赚一辈子也赶不上；人家生下来智商180，你也得接受你学一辈子可能也赶不上的事实。你要知道自己是吃几两饭的才好，努力的话，就和自己比吧，我比自己进步了就好。然而为了灌输努力可以战胜一切的概念，我们的教育者所能做的只有把那些起点稍高的人妖魔化：看到了么，他们并不是因为聪明才成绩好，他们耍了不可告人的手段，我会替你们惩罚他们的，你们只要努力一定比他们过得好。这样一个嫉贤妒能的社会如何留住贤能是一个真问题。

如今的我呢，与同事朋友保持着不远不近的关系，面具戴着的时候还真是乐观开朗的。然而看到大老师为别人自爆，弹幕刷高情商的时候，只想心疼的说一句，如果有情商又怎会落到如此境地。从小孤独缺爱的孩子长大后之所以对人性看得那么透，其实是用智商在弥补情商而已。人际关系中那些当局者迷，那些纠结复杂，在大老师的脑子里呈现出的是简单的公式和逻辑，所以他解决问题的方法永远是高效而不讲情面的。偏偏以谁都不会受伤的理想世界为目标，于是受伤的就只有自己了。